Giocomusica in città

Giocomusica in città “ascoltare, cantare e suonare insieme!” -  Attività musicale per i bambini dai 2 ai 4 anni

Per la partecipazione è richiesta la prenotazione via e-mail all’indirizzo: prenotazioni@ilclubdellemamme.com

Descrizione del corso

Giorno: lunedì
Orario: dalle 17.00 alle 17.45
Durata: 14 incontri
Conduce il corso: insegnante di musica (L’altramusica soc.coop.)

L’attività avrà corso a seguito dell’iscrizione di un numero minimo di partecipanti.
L’attività viene proposta con cadenza quadrimestrale con partenza nei mesi di settembre e febbraio. Compatibilmente alla disponibilità dei posti è possibile iscriversi anche a corso avviato.

L’educazione musicale ha una funzione specifica nello sviluppo integrale del bambino. Fruire fin da piccoli il piacere di ascoltare, cantare, suonare ed elaborare pensieri attraverso le esperienze sonore è un modo privilegiato di potenziare e sviluppare la creatività. Se la musica è un gioco per i bambini, le condotte musicali spontanee hanno però bisogno di essere educate, debbono cioè trovare condizioni opportune per potersi sviluppare. Diventa allora fondamentale il ruolo dell’insegnante di musica che predispone situazioni stimolanti, che aiuta i bambini a trovare le strategie idonee per acquisire le abilità tecniche.
Porre attenzione a tutti gli eventi musicali, ascoltare con curiosità tutto ciò che risuona nel mondo circostante può essere un buon inizio per stimolare la loro creatività. E’ necessario quindi, dare loro la possibilità di:

• Conoscere ed orientarsi nella propria realtà sonora
• Esprimersi con i suoni
• Stabilire relazioni sonore con gli altri

Si possono indicare tre campi di attività da considerarsi contemporanei e integrati:

l’esplorazione sonoro-musicale, la produzione guidata e creativa, e infine l’ascolto attivo.

• L’esplorazione sonoro-musicale è momento privilegiato per scoprire, conoscere e riconoscere i suoni del proprio ambiente, le potenzialità sonore della voce, del corpo e degli oggetti e per apprendere le varie modalità di produzione del suono
• La produzione guidata e creativa si caratterizza come momento dotato di maggiore intenzionalità: il bambino è in grado di prevedere la sua azione e quindi di organizzarla in funzione dell’idea che vuole realizzare
• L’ascolto attivo è un momento fondamentale per la formazione e l’educazione musicale del bambino. Questo tipo di ascolto si differenza da quello passivo, in quanto viene presa in assoluta considerazione la partecipazione emotiva del destinatario, che viene guidato nell’ascolto e nell’immediata esplorazione strumentale o sonora

OBIETTIVI

• Esplorare le possibilità sonore del proprio corpo e della propria voce
• Localizzare la provenienza dei suoni
• Distinguere le caratteristiche del suono ed esplorare le possibilità sonore degli strumenti
• Percepire la pulsazione, attraverso il corpo e il movimento
• Assimilare i concetti caratteristici del suono: acuto-grave, forte-piano, lungo-corto lento-veloce

PROGRAMMA

Ogni lezione sarà divisa in tre parti. Una prima frazione dedicata all’ascolto; una seconda per
la produzione, e per finire un’attività di “Giocomusica”.

ASCOLTO
• Voci, suoni e rumori ambientali
Esplorare le caratteristiche timbriche, di intensità ed estensione della voce propria e di chi ci sta intorno. Saper riconoscere alcune modalità espressive della voce: parlare, sussurrare, gridare, cantare.
• Elementi strutturali di brani musicali
Melodia, timbro (di persone, oggetti, strumenti, azioni), intensità (piano/forte), durata (suoni lunghi, lunghissimi, brevi, colpi).

PRODUZIONE
• Produrre suoni con la voce, con il corpo, con oggetti
Giocare a produrre suoni e sequenze di suoni, scoprendo le possibilità e le caratteristiche della propria voce, del corpo, degli oggetti e degli strumenti a disposizione.
Sperimentare modi diversi di “suonare”: battere, sfregare, sfiorare, pizzicare.
Riprodurre cellule ritmiche dopo averle ascoltate.
Eseguire giochi di comandi, abbinando simbolo mimico-gestuale, grafico o verbale, a esecuzione strumentale e vocale, producendo suoni continui, colpi, variazioni di intensità.
Progettare ed eseguire suoni e semplici sequenze ritmiche.
Ascoltare, imitare, intonare brevi melodie.
Memorizzare ed eseguire canti e filastrocche con elementi ritmici e melodici noti.
Accompagnare una sequenza ritmica o melodica ad altri elementi (ostinati, gesti, movimenti).
• Produrre suoni. Comunicare e raccontare
Giocare e accostare elementi sonori ad altri elementi di linguaggi diversi (suono/gesto, suono/colore) e saper riflettere sui prodotti ottenuti.
Saper creare, progettare ed eseguire semplici sequenze ritmiche e melodiche seguendo uno scopo comunicativo prestabilito